# 高校为吸引体育特长生，系统性修改其学业成绩，并提供“水课”保证毕业——揭秘“特长生特权”

近年来，随着国家对体育事业的重视，高校对体育特长生的吸引力不断增强。然而，一些高校在吸引体育特长生时，却采取了一些令人质疑的做法，如系统性修改学业成绩，并提供所谓的“水课”保证毕业。这种现象背后，既暴露了高校教育管理的漏洞，也引发了社会对教育公平的担忧。

首先，高校系统性修改体育特长生的学业成绩，实际上是对教育公平的严重破坏。按照教育部的规定，高校录取学生应严格遵循公平、公正、公开的原则。然而，部分高校为了吸引体育特长生，不惜修改其成绩，这种行为不仅损害了其他学生的权益，也破坏了整个教育体系的公平性。

其次，提供“水课”保证毕业，更是对教育质量的严重忽视。所谓“水课”，指的是那些教学内容简单、考核方式宽松、对学生要求较低的课程。这种课程往往无法真正提升学生的知识水平和综合素质。而高校为体育特长生提供“水课”保证毕业，无疑是在降低教育质量，让学生在学业上缺乏真正的成长。

这种现象的出现，一方面与高校的管理制度有关。部分高校为了追求所谓的“特色”，将体育特长生作为重点培养对象，却忽视了教育的基本原则。另一方面，也与当前社会对体育特长生的过度追捧有关。在“唯分数论”的教育体系下，体育特长生成为了高校的“香饽饽”，而高校为了迎合社会需求，不惜采取一些不正当手段。

针对这一现象，相关部门应加强监管，严格执行教育政策，确保高校招生录取的公平性。同时，高校也应树立正确的教育观念，将教育质量放在首位，摒弃对体育特长生的过度追捧，切实提高教育教学水平。

具体措施包括：

1. 加强高校招生录取监管，严格审查体育特长生的成绩和综合素质，确保公平公正。

2. 高校应优化课程设置，提高教学质量，避免为学生提供“水课”。

3. 强化师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供优质的教育资源。

4. 引导社会正确看待体育特长生，避免过度追捧，让教育回归本真。

总之，高校为吸引体育特长生系统性修改学业成绩，并提供“水课”保证毕业的现象，不仅损害了教育公平，也影响了教育质量。只有加强监管、优化制度、引导社会，才能让高校教育回归正轨，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

图片：一名学生在图书馆认真学习的场景，背景为书架和宽敞的阅读空间，体现高校应有的学术氛围。